Aos Amigos

Natal

Um momento doce e cheio de significado para as nossas vidas.

É tempo de repensar valores, de ponderar sobre a vida e tudo que a cerca.

É momento de deixar nascer essa criança pura, inocente e cheia de esperança que mora dentro de nossos corações.

É sempre tempo de contemplar aquele menino pobre, que nasceu numa manjedoura, para nos fazer entender que o ser humano vale por aquilo que é e faz, e nunca por aquilo que possui.



Noite cristã, onde a alegria invade nossos corações trazendo a paz e a harmonia.



O Natal é um dia festivo e espero que o seu olhar possa estar voltado para uma festa maior, a festa do nascimento de Cristo dentro de seu coração.

Que neste Natal você e sua família sintam mais forte ainda o significado da palavra amor, que traga raios de luz que iluminem o seu caminho e transformem o seu coração a cada dia, fazendo que você viva sempre com muita felicidade.



Também é tempo de refazer planos, reconsiderar os equívocos e retomar o caminho para uma vida cada vez mais feliz.

Teremos outras 365 novas oportunidades de dizer à vida, que de fato queremos ser plenamente felizes.



Que queremos viver cada dia, cada hora e cada minuto em sua plenitude, como se fosse o último.

Que queremos renovação e buscaremos os grandes milagres da vida a cada instante.

Todo Ano Novo é hora de renascer, de florescer, de viver de novo.

Aproveite este ano que está chegando para realizar todos os seus sonhos!



FELIZ NATAL E UM PRÓSPERO ANO NOVO PARA TODOS!

Solidarieda na Escola

A construção da solidariedade na escola:




Durante a aula de matemática, na primeira semana de Dezembro, foi sugerido aos alunos da 7ª “A”, com a orientação do Profº Paulo , que fizessem uma reflexão,sobre o que aconteceu com o colega Pablo e o que nós poderíamos fazer para demonstrar nossa Solidariedade!Essa reflexão teve como objetivo , proporcionar um relacionamento de harmonia e compreensão, com base no respeito ao próximo. Levando todos a entender o verdadeiro sentido da vida e refletir a importância do ser humano,principalmente aqueles que estão a nossa volta.

Os alunos escreveram várias mensagens de apoio ao colega Pablo.O professor recolheu-as e entregou a coordenadora , para que envie a família.

“Se cada um de nós puder pôr em prática pequenos atos simples, que não nos tomam mais que segundos e sequer nos fazem gastar dinheiro seria mais terna a vida”.

Pablo

Todos nós da EE. Profº Dirceu Junqueira de Souza “,estamos torcendo por você!Pois você já é um Vencedor!

Leitura

Matéria publicada no jornal Folha de São Paulo, de 16/11/10




"Crioulinha..."



RUBEM ALVES



UMA DAS MEMÓRIAS felizes que tenho de minha infância me leva de volta à escola. Eu estava no terceiro ano primário. Era a aula de leitura. Não, não era aula em que líamos para a professora ouvir e corrigir. Ao contrário, era a professora que lia para nos deliciar. Foi assim que aprendi a amar os livros. Não aprendi com a gramática.



Dizem que os jovens não gostam de ler. Mas como poderiam amar a leitura se não houvesse alguém que lesse para eles? Aprende-se o prazer da leitura da mesma forma como se aprende o prazer da música: ouvindo. A leitura da professora era música para nós.



A professora lia e nós nos sentíamos magicamente transportados para um mundo maravilhoso, cheio de entidades encantadas. O silêncio era total. E era uma tristeza quando a professora fechava o livro. "O Saci", "Viagem ao Céu", "Caçadas de Pedrinho", "Reinações de Narizinho". Esses eram os nomes de algumas das músicas que ela interpretava. E o nome do compositor era Monteiro Lobato.



Mas agora as autoridades especializadas em descobrir as ideologias escondidas no vão das palavras descobriram que, por detrás das palavras inocentes, havia palavras que não podiam ser ditas.



onteiro Lobato ensina racismo. E apresentam como prova as coisas que ele dizia da negra Tia Anastácia...



A descoberta exigia providências. Era preciso proibir as palavras racistas. Monteiro Lobato não mais pode frequentar as escolas...



Assustei-me. Senti-me ameaçado. Fiquei com medo de que me descobrissem racista também. Tantas palavras proibidas eu já disse.



É preciso explicar. Naqueles tempos, tempos ainda com cheiro da escravidão, havia um costume... As famílias negras pobres com muitos filhos, sem recursos para sustentá-los, ofereciam às famílias abastadas, brancas, para serem criados e para trabalhar. Assim era a vida. Foi assim na minha casa. Veio morar conosco uma meninota de uns dez anos, a Astolfina, apelidada de Tofa. Escrevi sobre ela no meu livro de memórias "O Velho que Acordou Menino". Cuidou de mim, dos meus irmãos, e morou conosco até se casar. Acontece que, ao contar sobre ela, eu usei uma palavra que fazia parte daquele mundo: "crioulinha". Era assim que se falava porque essa era a palavra que fazia parte daquele mundo. Imaginem que, obediente à "linguagem politicamente correta", eu, hoje, tivesse escrito no meu livro "uma jovem de ascendência afro"... Não. Esse não era o mundo em que a Astolfina viveu.



As palavras são a carne do mundo. Não podem ser substituídas por outras, ainda que mais verdadeiras, ainda que sinônimas. É preciso dizê-las como foram ditas para que o mundo que foi fique vivo novamente. A história se faz com palavras que faziam parte da vida. Aí, então, se pode explicar, como nota de rodapé: "Era assim. Não é mais...".



Estou com medo de que as ditas autoridades descubram que usei a palavra racista "crioulinha" para me referir àquilo que, hoje, seria "uma jovem de ascendência afro".



Estou, assim, tomando minhas providências. Para que não coloquem meu livro no "Índex" vou apagar a palavra "crioulinha" do texto e, sempre que precisar me referir à Tofa, direi que ela era uma governanta suíça e ruiva, uniformizada de branco e touca, para evitar que fios de cabelo caíssem na comida... Assim, meu livro purificado do racismo poderá frequentar as escolas...

Reflexão

Sobra mau gosto, falta brincadeira




A EXPRESSÃO "brincadeira de mau gosto", agora, virou moda entre crianças, adolescentes e até adultos.



E pior: ela tem sido usada, principalmente pelos mais novos, para explicar as situações mais absurdas e até tragédias que acontecem em nosso mundo.



Você se lembra, caro leitor, do garoto de nove anos que morreu na escola que ele frequentava, vítima de um tiro?



Pois em uma reportagem que abordava o assunto, colegas do menino chegaram a enunciar a hipótese de a tragédia ter ocorrido pelo descontrole do que seria, inicialmente, uma "brincadeira de mau gosto" entre colegas.



E o tal "rodeio de gordas", uma espécie de jogo universitário em que alunos da Unesp do campus de Assis demonstravam interesse em paquerar alunas com sobrepeso e, depois de conquistar a atenção delas, agarravam as garotas por trás e tentavam se manter nessa posição o maior tempo possível, simulando um rodeio? Da mesma maneira, o evento foi descrito por alguns alunos como uma "brincadeira de mau gosto".



Em escolas, é comum crianças serem humilhadas com apelidos, por colegas, ou serem excluídas e isoladas pelos mais diversos motivos e, da mesma maneira, as crianças nomeiam tais situações com a mesma expressão.



Até programas de televisão, agora, exploram o tema com as já conhecidas "pegadinhas" que, invariavelmente, colocam pessoas em situação de vexame, humilhação etc. Pois não é que as pegadinhas são chamadas de brincadeiras? De mau gosto, é claro. Que pena que juntamos nessa expressão conceitos tão antagônicos.



Brincadeira supõe, acima de qualquer coisa, diversão das pessoas envolvidas. Brincar é um ato lúdico muito próprio da infância, e que acaba por se estender pela vida toda. O que seria da nossa vida sem as brincadeiras e o prazer que elas proporcionam?



Por isso, fica difícil de entender a popularização da expressão em questão. Sabemos que o tempo que vivemos não ajuda os mais novos a construírem um sentido para a vida. Ao contrário: vivemos uma época dominada pela cultura do tédio, situação muito bem abordada e explanada por Yves de La Taille em seu último livro, "Formação Ética do Tédio ao Respeito de Si" (Editora Artmed).



Concomitantemente, a importância do poder de um sobre o(s) outro(s) e o valor do individualismo também colaboram para esse clima de vazio da existência que começa a ser sentido por muitos, já na infância.



Em conjunto, talvez essas características do mundo contemporâneo, combinadas com algumas outras, tenham favorecido o surgimento e o crescimento das tais "brincadeiras de mau gosto", cada vez mais frequentes e presentes na vida dos mais novos. E é bom lembrar que o lugar de vítima e de agente, nesses casos, podem se alternar na vida de qualquer um deles.



Precisamos intervir nessa história para que crianças, adolescentes e jovens entendam que a vida social sustenta a vida pessoal e, portanto, quando não colaboramos para que os relacionamentos sociais sejam respeitosos, comprometemos nossa própria vida pessoal.



Da forma que temos permitido e inclusive participado de várias maneiras da criação dessas chamadas "brincadeiras de mau gosto", desconstruímos o conceito tão caro do ato de brincar, principalmente na infância e, mais ainda, contribuímos decisivamente para uma cultura de desrespeito, de si e do outro. É um futuro com tais características que desejamos aos nossos filhos?









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ROSELY SAYÃO é psicóloga e autora de "Como Educar Meu Filho?" (Publifolha)

Audiência com os candidatos

ÁREA

Área de uma Região Triangular

A área de uma região triangular é dada pela seguinte fórmula:

h = medida da altura 
b = medida da base 
Podemos escrever: a área de uma região triangular é dada pela metade do produto da medida base pela medida da altura correspondente. 



Exemplo 1 


Nem sempre podemos usar a fórmula citada anteriormente, pois em algumas situações a base ou a altura não são dadas, tendo então que recorrer à Fórmula de Heron. 


Dado um triângulo de lados a, b e c temos: 




Onde p é o valor do semiperímetro. 

Exemplo 2 

Há outra forma de calcular a área de um triângulo, quando conhecemos as medidas de dois de seus lados e a medida do ângulo formado por eles, a área da região será calculada da seguinte forma: 



Exemplo 3 

TRIÂNGULO

►Conceito 

Triângulo é uma figura geométrica formada por três retas que se encontram duas a duas e não passam pelo mesmo ponto, formando três lados e três ângulos. 

Para fazer o cálculo do perímetro de um triângulo basta fazer a soma da medida de todos os lados, asoma dos ângulos internos é sempre 180º.

Observando o triângulo podemos identificar alguns de seus elementos: 

♦ A, B e C são os vértices. 
♦ Os lados dos triângulos são simbolizados pelo encontro dos vértices (pontos de encontros): , ,  segmentos de retas. 
♦ Os ângulos têm duas formas de representá-los: no caso do triângulo ele tem 3 lados, conseqüentemente, 3 ângulos: Â ,  , Ĉ ou A C, BĈA, BÂC. 

►Tipos de triângulos 

♦ O triângulo pode ser classificado segundo a medida do seu lado. 

Triângulo escaleno: Todos os lados e ângulos são diferentes. 


Triângulos isósceles: dois lados iguais e os ângulos opostos a esses lados iguais. 


Triângulo eqüilátero: Todos os lados e ângulos iguais. Concluímos que seus ângulos serão de 60°. 

♦ O triângulo pode ser classificado segundo seus ângulos internos. 


Triângulo retângulo: tem um ângulo que mede 90º. 


Obtusângulo: tem um ângulo maior que 90°. 


Acutângulo: Tem todos os ângulos menores que 90°. 

►Condição de existência de um triângulo 

Para construir um triângulo não podemos utilizar qualquer medida, tem que seguir a condição de existência: 
Para construir um triângulo é necessário que a medida de qualquer um dos lados seja menor que a soma das medidas dos outros dois e maior que o valor absoluto da diferença entre essas medidas.

| b - c | < a < b + c 
| a - c | < b < a + c 
| a - b | < c < a + b 

Exemplo: 


14 – 8 < 10 < 14 + 10 
14 – 10 < 8 < 14 + 10 
10 – 8 < 14 < 10 + 8

CONGRUÊNCIA DE TRIÂNGULOS

Casos de congruência: 


1º LAL (lado, ângulo, lado): dois lados congruentes e ângulos formados também congruentes. 


2º LLL (lado, lado, lado): três lados congruentes.

3º ALA (ângulo, lado, ângulo): dois ângulos congruentes e lado entre os ângulos congruente.

4º LAA (lado, ângulo, ângulo): congruência do ângulo adjacente ao lado, e congruência do ângulo oposto ao lado.

Através das definições de congruência de triângulos podemos chegar às propriedades geométricas sem a necessidade de efetuar medidas. A esse método damos o nome de demonstração. 

Dizemos que em todo triângulo isósceles, os ângulos opostos aos lados congruentes são congruentes. Os ângulos da base de um triângulo isósceles são congruentes

Utilizando as Relações Trigonométricas

A trigonometria tem o objetivo de calcular medidas de comprimento de situações cotidianas relacionadas a modelos geométricos semelhantes a triângulos retângulos. Com base no ângulo de inclinação em destaque, podemos utilizar as razões trigonométricas seno, cosseno e tangente. Vamos através de exemplos demonstrar algumas situações cotidianas.

Exemplo 1

Ao levantar voo, um avião sobe formando com a pista um ângulo de 30º. Considerando que o ângulo formado seja contínuo, determine a altura atingida pelo avião ao percorrer 2 km (2000 metros).

O avião se encontrará a uma altura de 1 km ou 1000 metros.

Exemplo 2

No intuito de medir a altura de uma torre, um topógrafo utilizando um teodolito esquematizou a seguinte situação:

 Determine a altura da torre de acordo com o esquema. 

A torre possui aproximadamente 86,6 metros de altura.

Exemplo 3

Deseja–se esticar uma corda do topo de um mastro até um ponto P distante 40 metros da base do mastro. Sabendo que o ângulo formado entre a superfície e a corda é de 60º, determine o comprimento da corda.

 A corda terá comprimento igual a 80 metros.

As oito melhores estratégias para usar o cartão de crédito

O cartão de crédito é um instrumento bastante útil para organizar despesas e o pagamento das compras da família. Para aproveitar todas as suas vantagens, os especialistas orientam:

1 – Antes de solicitar um cartão de crédito, informe-se detalhadamente sobre as suas características e as regras para utilizaçãoPergunte das taxas cobradas, dos juros, e, ainda, dos serviços oferecidos –os benefícios estão cada vez mais sofisticados. Há diversos tipos de seguros, como para o caso de extravio de bagagem durante viagens, e até concierge, dependendo do tipo de cartão. “No momento da aquisição, o cliente recebe um livrinho com todos esses esclarecimentos, que também podem ser consultados pelo site do emissor e pela central telefônica de atendimento”, diz Felipe Maffei, diretor de produtos da Visa do Brasil

2 – Estabeleça um limite de gastos e crie as suas próprias normas para o emprego do cartãoCada consumidor tem a sua maneira de organizar as despesas feitas no cartão. Há, por exemplo, os que lançam mão do plástico somente para um determinado tipo de compras, como as de supermercado ou refeições fora de casa. “Recomendo a utilização no caso das aquisições grandes, planejadas. Fica mais fácil controlar as despesas”, ensina Conrado Navarro, consultor do programa Consumidor Consciente da MasterCard

3 – Guarde e some todos os comprovantes de operaçõesÀ parte dos registros do orçamento da família, tenha uma planilha ou uma página somente para anotar as despesas feitas no cartão. Assim, evita-se um susto na hora em que a fatura chega. “É essencial lançar também os valores das compras parceladas ao longo dos meses subseqüentes, que às vezes acabam esquecidas”, sugere José Alípio dos Santos, superintendente da Abecs (Associação Brasileira das Empresas de Cartões de Crédito e Serviços)

Usados com planejamento, cartões de crédito são aliados do consumidor (Foto: Getty Images)

4 – Honre sempre a totalidade da fatura no vencimentoQuitar somente o mínimo significa pagar juros (bem altos) depois. O montante pode virar uma bola de neve

5 – Não empreste o cartão nem dê a senha para ninguémEssa é uma providência contra os gastos não autorizados. Por esse mesmo objetivo, jamais perca o cartão de vista: deve-se ir junto quando o cartão for levado para passar na máquina do caixa de um estabelecimento comercial

6 – Cobre os valores devidos por amigos e familiares antecipadamenteSe quiser fazer compras para alguém, combine no ato como será o pagamento e avise quando o vencimento da fatura estiver chegando alguns dias antes

7 – Conheça as datas de fechamento e vencimento da faturaDessa maneira, pode-se usufruir de prazos maiores para pagar uma compra

8 – Tenha mais de um cartão para dividir as datas das faturasEsse expediente é especialmente útil para quem não recebe salário em uma data fixa mas vê os seus rendimentos se espalharem pelo mês. “O melhor é começar com um apenas e, depois que se aprende a gerenciá-lo, adquirir outro a fim de aproveitar os prazos de pagamento. Três é o máximo recomendável”, destaca Navarro.

PREVENÇÃO

julho de 2010

MELHORAR A EDUCAÇÃO E NÃO SIMPLESMENTE AUMENTAR AS PONTUAÇÕES NAS PROVAS!

atéria publicada no jornal O Estado de São Paulo, de 02/08/10 Nota mais alta não é educação melhor Uma das principais defensoras da reforma educacional americana - baseada em metas, testes padronizados, responsabilização do professor pelo desempenho do aluno e fechamento de escolas mal avaliadas - mudou de ideia. Após 20 anos defendendo um modelo que serviu de inspiração para outros países, entre eles o Brasil, Diane Ravitch diz que, em vez de melhorar a educação, o sistema em vigor nos Estados Unidos está formando apenas alunos treinados para fazer uma avaliação. Secretária-adjunta de Educação e conselheira do secretário de Educação na administração de George Bush, Diane foi indicada pelo ex-presidente Bill Clinton para assumir o National Assessment Governing Board, instituto responsável pelos testes federais. Ajudou a implementar os programas No Child Left Behind e Accountability, que tinham como proposta usar práticas corporativas, baseadas em medição e mérito, para melhorar a educação. Suas revisão de conceitos foi apresentada no livro The Death and Life of the Great American School System (a morte e a vida do grande sistema escolar americano), lançado no mês passado nos EUA. O livro, sem previsão de edição no Brasil, tem provocado intensos debates entre especialistas e gestores americanos. Leia entrevista concedida por Diane ao Estado. Por que a senhora mudou de ideia sobre a reforma educacional americana? Eu apoiei as avaliações, o sistema de accountability (responsabilização de professores e gestores pelo desempenho dos estudantes) e o programa de escolha por muitos anos, mas as evidências acumuladas nesse período sobre os efeitos de todas essas políticas me fizeram repensar. Não podia mais continuar apoiando essas abordagens. O ensino não melhorou e identificamos apenas muitas fraudes no processo. Em sua opinião, o que deu errado com os programas No Child Left Behind e Accountability? O No Child Left Behind não funcionou por muitos motivos. Primeiro, porque ele estabeleceu um objetivo utópico de ter 100% dos estudantes com proficiência até 2014. Qualquer professor poderia dizer que isso não aconteceria - e não aconteceu. Segundo, os Estados acabaram diminuindo suas exigências e rebaixando seus padrões para tentar atingir esse objetivo utópico. O terceiro ponto é que escolas estão sendo fechadas porque não atingiram a meta. Então, a legislação estava errada, porque apostou numa estratégia de avaliações e responsabilização, que levou a alguns tipos de trapaças, manobras para driblar o sistema e outros tipos de esforços duvidosos para alcançar um objetivo que jamais seria atingido. Isso também levou a uma redução do currículo, associado a recompensas e punições em avaliações de habilidades básicas em leitura e matemática. No fim, essa mistura resultou numa lei ruim, porque pune escolas, diretores e professores que não atingem as pontuações mínimas. Qual é o papel das avaliações na educação? Em que elas contribuem? Quais são as limitações? Avaliações padronizadas dão uma fotografia instantânea do desempenho. Elas são úteis como informação, mas não devem ser usadas para recompensas e punições, porque, quando as metas são altas, educadores vão encontrar um jeito de aumentar artificialmente as pontuações. Muitos vão passar horas preparando seus alunos para responderem a esses testes, e os alunos não vão aprender os conteúdos exigidos nas disciplinas, eles vão apenas aprender a fazer essas avaliações. Testes devem ser usados com sabedoria, apenas para dar um retrato da educação, para dar uma informação. Qualquer medição fica corrompida quando se envolve outras coisas num teste. Na sua avaliação, professores também devem ser avaliados? Professores devem ser testados quando ingressam na carreira, para o gestor saber se ele tem as habilidades e os conhecimentos necessários para ensinar o que deverá ensinar. Eles também devem ser periodicamente avaliados por seus supervisores para garantir que estão fazendo seu trabalho. E o que ajudaria a melhorar a qualidade dos professores? Isso depende do tipo de professor. Escolas precisam de administradores experientes, que sejam professores também, mais qualificados. Esses profissionais devem ajudar professores com mais dificuldades. Com base nos resultados da política educacional americana, o que realmente ajuda a melhorar a educação? As melhores escolas têm alunos que nasceram em famílias que apoiam e estimulam a educação. Isso já ajuda muito a escola e o estudante. Toda escola precisa de um currículo muito sólido, bastante definido, em todas as disciplinas ensinadas, leitura, matemática, ciências, história, artes. Sem essa ênfase em um currículo básico e bem estruturado, todo o resto vai se resumir a desenvolver habilidades para realizar testes. Qualquer ênfase exagerada em processos de responsabilização é danosa para a educação. Isso leva apenas a um esforço grande em ensinar a responder testes, a diminuir as exigências e outras maneiras de melhorar a nota dos estudantes sem, necessariamente, melhorar a educação. O que se pode aprender da reforma educacional americana? A reforma americana continua na direção errada. A administração do presidente Obama continua aceitando a abordagem punitiva que começamos no governo Bush. Privatizações de escolas afetam negativamente o sistema público de ensino, com poucos avanços de maneira geral. E a responsabilização dos professores está sendo usada de maneira a destruí-los. Quais são os conceitos que devem ser mantidos e quais devem ser revistos? A lição mais importante que podemos tirar do que foi feito nos Estados Unidos é que o foco deve ser sempre em melhorar a educação e não simplesmente aumentar as pontuações nas provas de avaliação. Ficou claro para nós que elas não são necessariamente a mesma coisa. Precisamos de jovens que estudaram história, ciência, geografia, matemática, leitura, mas o que estamos formando é uma geração que aprendeu a responder testes de múltipla escolha. Para ter uma boa educação, precisamos saber o que é uma boa educação. E é muito mais que saber fazer uma prova. Precisamos nos preocupar com as necessidades dos estudantes, para que eles aproveitem a educação. QUEM É É pesquisadora de educação da Universidade de Nova York. Autora de vários livros sobre sistemas educacionais, foi secretária-adjunta de Educação e conselheira do secretário de Educação entre 1991 e 1993, durante o governo de George Bush. Foi indicada pelo ex-presidente Bill Clinton para o National Assessment Governing Board, órgão responsável pela aplicação dos testes educacionais americanos.

REFLEXÃO

AÇÃO E REAÇÃO

Como cada perfil lida com a raiva

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Aos Pais

Para os pais_de_hoje_e_amanhã[1]...

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Grandes Matemáticos

Biografias / Euclides de Alexandria

Euclides de Alexandria; não se sabe ao certo onde e quando nasceu, mas foi um dos sábios chamados para ensinar na escola criada por Ptolomeu, na Alexandria em 306 A.C., chamada "Museu'. Diz-se que Euclides tinha grande capacidade e habilidade de exposição e algumas lendas o caracterizam como um bondoso velho.Seus livros são os mais antigos tratados gregos existentes, embora se tenha perdido mais da metade deles. Um dos mais lamentáveis desaparecimentos foi o dos "Porismas de Euclides;' que poderiam conter aproximações da Geometria Analítica e Pappus dá-nos uma noção do que um porisma como algo entre um teorema (em que alguma coisa é proposta para resolver) e um problema (em que alguma coisa é proposta para construir). Cinco das obras de Euclides sobreviveram. "Óptica" onde, indica seu estudo de perspectiva e desenvolve uma teoria contrária à de Aristóteles, segundo a qual o olho envia os raios que vão até o objeto que vemos. Em "Os Fenômenos' discorre sobre Geometria esférica para utilização dos astrônomos. 'A Divisão" contém 36 proposições relativas à divisão de configurações planas. "Os Dados" forma um manual de tabelas, servindo como guia de resolução de problemas, com relação entre medidas lineares e angulares num círculo dado. E finalmente, "Os Elementos", obra que superou a de todos seus contemporâneos, contendo treze capítulos sobre Aritmética, Geometria e Álgebra. Os seis primeiros capítulos são sobre Geometria plana elementar; os três seguintes, sobre Teoria dos Números; o livro X, sobre incomensuráveis e os três últimos, sobre Geometria no espaço. Entre eles os mais admirados são o quinto e o décimo que tratam da teoria das proporções. O primeiro capitulo inicia com vinte e três definições, entre elas, "um ponto é o que não tem parte', "uma reta é um comprimento sem largura ' e "uma superfície é o que tem apenas comprimento e largura ', que foram melhoradas mais tarde por Platão. Em "Os Elementos" aparece também o célebre postulado das paralelas ("por um ponto fora de uma reta existe uma única paralela") e em uma das proposições mostra em termos geométricos o que hoje são as identidades (a + b)2 = a2 + 2ab + b2 e a2 - b2 = (a + b) (a - b). No capítulo VII enuncia regras fundamentais para a Teoria dos Números como o conhecido "Algoritmo de Euclides", para achar o máximo divisor comum entre dois números. "Os Elementos" data 300 A.C. e foi o texto mais influente de todos os tempos e com maior número de edições publicadas, tão marcante que seus sucessores o chamavam de "o elementador'' Bibliografia: Fundamentos de Matemática Elementar Gelson IezziAtual Editora

Marco Aurélio Para Deputado Estadual nº 13130

Jacareí merece um Deputado Estadual .Vamos apoiar o Ex.  Prefeito Marco Aurélio!Esse é trabalhador!  está com o povo!.Esse é o meu candidato para representar Jacareí e região  na Assembléia Legislativa Estadual.

Marco Aurélio,esse nós Conhecemos!
E aprovamos!

vote no 13130

Matéria publicada no jornal Diário de São Paulo, de 07/07/10

Educação em primeiro lugar

Gostaria de aproveitar este espaço para falar sobre um tema muito importante para o desenvolvimento de São Paulo: a educação de qualidade. Para profissionalizar os jovens e garantir que as crianças aprendam de verdade, educação deve ser prioridade absoluta.

Se quisermos fazer planos para melhorar a educação, precisamos valorizar os professores, este é o único caminho para alcançar um ensino de qualidade.

O governo do estado tem que pagar salários dignos, abrir concurso para mais de 90 mil professores que estão em situação precária, oferecer plano de carreira e programas de formação permanente, em parceria com USP, Unesp e Unicamp.

Além de professores qualificados e motivados, educação de verdade também exige acompanhamento por parte dos pais. Por isso a avaliação sistemática e o boletim têm que ser levados a sério. Só assim, professores e pais poderão acompanhar o desempenho das crianças, não para reprová-las, mas para ajudá-las. O sistema de ensino precisa de profundas mudanças. Instituir progressivamente o ensino integral, por exemplo, é uma meta estratégica.

Tudo isso para garantir que nenhuma criança chegue à primeira série e continue passando de ano sem saber ler e escrever, como , infelizmente, ainda acontece. A aprovação automática desmotiva os alunos, desvaloriza a escola e retira a autoridade do professor. Isto vai acabar no meu governo.

Uma área que merece atenção especial é o ensino médio. Os adolescentes devem conciliar o estudo das matérias básicas e o ensino profissionalizante. Os jovens conseguirão o primeiro emprego com mais facilidade, o que também é fundamental para São Paulo.

O governo de São Paulo precisa fazer mais creches, escolas técnicas e universidades públicas no interior. E, finalmente, pretendo colocar banda larga , dar aos alunos acesso, aos computadores e produzir material pedagógico digital para colocar os estudantes na internet e a escola no futuro.

No meu governo esses projetos serão colocados em prática e a sociedade sairá ganhando. É mais barato educar para a cidadania e profissionalizar a juventude do que tentar tirar os jovens das drogas, da violência e do álcool.

Aloizio Mercadante é economista, senador pelo PT-SP e candidato a governador do Estado.

Boas Férias!

A todos os alunos da EEProfº" Dirceu J. de Souza"

Tudo que Deus faz é Perfeito

DEUS NUNCA ERRA!
 
Um rei que não acreditava na bondade de DEUS.Tinha um servo que todas as situações lhe dizia;"Meu rei,não desanime porque tudo que DEUS faz é perfeito .ELE não erra!"
Um dia eles sairam para caçar e uma fera atacou o rei.O servo conseguiu matar o animal, mas não pode evitar que sua majestade perdesse um dedo da mão.Furioso e sem gratidão por ter sido salvo,o nobre disse:"Acha mesmo que DEUS é bom?Se ELE fosse bom eu não teria sido atacado e perdido o meu dedo!"0 servo apenas respondeu:"Meu rei ,apesar de todas essas coisas,só posso dizer-lhe que DEUS é bom;e ELE sabe o porque de todas as coisas.Oque DEUS faz é perfeito.Ele nunca erra!Indignado com a resposta ,o rei mandou prender o seu servo.
Tempos depois ,saiu para uma outra caçada e foi capturado por selvagens que faziam sacrificios humanos.Já no altar,prontos para sacrificar nobre,os selvagens perceberam que a vítima não tinha uns dedos e soltaram-no pois ele não era perfeito para ser oferecido aos deuses.
Ao voltar para o palácio ,mandou soltar o servo e recebeu-o muito afetuosamente;Meu caro ,DEUS foi realmente bom comigo!Escapei de ser sacrificado pelos selvagens,justamente por não ter um dedo !Mas tenho uma dúvida;se DEUS é tao bom,por que permitiu que voce , tanto o defende ,fosse preso?"E o servo respondeu:"Meu rei ,se eu tivesse ido com o senhor nessa caçada,teria sido sacrificado em seu lugar,pois não me falta dedo algum.Por isso,lembre-se:tudo oque DEUS faz é perfeito.Ele nunca erra!
Sabe porque voce leu essa mensagem?Eu não sei, mas DEUS, sabe pois Ele nunca erra.





enviado por Saymon